TEMA: REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

OBJETIVOS:
Identificar os principais avanços tecnológicos durante a revolução industrial;
Problematizar o cotidiano dos trabalhadores nas fabricas.

CONTEÚDO:
O que foi a revolução industrial?
Fases da revolução

ATIVIDADE:
Questão de reflexão sobre o tema da aula;
Cruzadinha sobre o tema.

RECURSOS:
Pincel;
Apagador;
Quadro;
Exercício impresso

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AÇÃO: REVOLUÇÃO INDUSTRIAL E AS MÁS CONDIÇÕES DE TRABALHO

OBJETIVOS:

- Identificar no trailer do jogo Assassins Creed as mudanças ocorridas em Londres durante a Revolução Industrial; 

- Discutir a cerca das más condições de trabalho nas indústrias no período da Revolução; 

- Problematizar as condições precárias de trabalho em indústrias da atualidades comparando com as do século XVIII. 

METODOLOGIA:

Inicialmente apresentaremos um vídeo que mostra a Inglaterra no período da Revolução Industrial. Pediremos que os alunos identifiquem no vídeo características particulares da Revolução, que comprovem que o mesmo corresponde ao período citado. Em seguida, mostraremos dois vídeos curtos que retratam as condições de trabalho precário em fábricas da atualidade, fazendo um comparativo com as indústrias do século XVIII. Discutiremos com os alunos acerca dessas semelhanças. 

RECURSOS:

- Data Show; 

- Notbook; 

- Caixa de Som. 

REFERÊNCIAS:

https://www.youtube.com/watch?v=y4OpOAzvVKs 

https://www.youtube.com/watch?v=NOnQHt2IyVM 

https://www.youtube.com/watch?v=WTBbwgsyxvg

AÇÃO: REVOLUÇÃO FRANCESA

OBJETIVOS:
1. Compreender a situação de injustiça social na França no século XVIII, antes da revolução, relacionando com os problemas de injustiça social no Brasil.
2. Identificar as relações de poder em meio a Revolução Francesa, confrontando suas consequências no processo de desenvolvimento de outras sociedades.
3. Problematizar as mudanças socioeconômicas, políticas e culturais ocorridas a partir da queda da Monarquia Francesa.
CONTEÚDOS:
O que foi a revolução francesa?
Sociedade francesa
Causas da revolução
Queda da Bastilha x Junho de 2013
RECURSOS:
Data show
Notebook
Pen drive
Slides
AVALIAÇÃO:
A avaliação será através da participação ou intervenção dos alunos no decorrer da aula. Ao termino da explicação iremos direcionar os alunos a pesquisarem em casa sobre o tema para possam confeccionar cartazes e apresentarem suas consideração sobre a Revolução Francesa.



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AÇÃO: ETIQUETA DA IDADE MÉDIA

OBJETIVOS:
Analisar o modo como a corte se comportava durante as refeições;
Entender que na Idade Média havia regras de boa convivência;
Compreender como a etiqueta é usada nos dias de hoje.

METODOLOGIA:
No primeiro encontro iremos explicar para a turma a respeito das etiquetas na Idade Média, para isso traremos imagens que abordam as formas de se portar em publico na sociedade medieval.
No segundo encontro os alunos irão trazer um manual de etiqueta atual e outro da idade média para que se possa fazer um comparativo do que permanece e o que mudou.
No terceiro encontro vamos propor que a turma ponham em prática essas etiquetas em um “banquete” que será realizado.

RECURSOS:
Notebook;
Data show;
Pendrive;
Imagens;
Vídeos.

REFERENCIAS:
ELIAS, N. A sociedade de corte. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001.
ELIAS, Norbert. O processo civilizador: uma história dos costumes. Tradução de Ruy Jurgman. 2 ed., Rio de Janeiro : Jorge Zahar, 1994. 1v
COSTA, Diogo Oliveira. Etiqueta e cerimonial: Do rústico ao refinado. ENCICLOPÉDIA BIOSFERA. Centro Científico Conhecer – Goiânia. vol.7. Nº 12. 2011

 

 

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Diagnóstico de turma

Diagnostico de turma aplicado pelos bolsistas Emily Denise e Kelvin Thales

Essa atividade teve como objetivo principal conhecer os alunos do 2° ano de informática e enfermagem do Centro de Ensino Profissionalizante Professor Edgar Tito através de um questionário.
Nos dias 28/08/15 e 09/09/15 foi aplicado o questionário com questões dissertativas e objetivas voltadas para a vida dos alunos e também para saber o que eles achavam da matéria História, do professor, da escola, da direção da escola e saber seus objetivos para o futuro.
Participaram da atividade 12 alunos de 2º ano de enfermagem e 12 alunos do 2° ano de informática.
Tivemos uma boa impressão dos alunos e notou-se que seria um desafio bem prazeroso poder levar ações de intervenção durante o semestre para ambas as turmas.

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Ação: Quiz Hebreus

Quiz Hebreus

1 - OBJETIVOS:

• Reconhecer a herança deixada pelos Hebreus;
• Identificar os principais momentos dessa civilização.

2 - JUSTIFICATIVA:

Com a proximidade da semana de avaliações na escola Centro de Ensino Profissionalizante Professor Edgar Tito, as pibidianas pensaram e desenvolveram uma ação que visou preparar os alunos da turma do Ensino Médio, 1º Ano C. Assim sendo, a ação foi planejada para servir de revisão do conteúdo Civilização Hebraica e preparar os alunos para a avaliação de História.

3 - RECURSOS MATERIAIS:

Questões objetivas; envelopes; placas (cola, isopor, papel camurça e palitos); quadro acrílico e pincel. 

4 - METODOLOGIA:

Inicialmente foi solicitada a turma que se dividissem em dois grupos, A e B, logo após foram transmitidas as explicações de como seria a atividade. Para essa ação foram elaboradas 10 questões sobre a Civilização Hebraica, cada questão possuía 3 a 4 alternativas. As questões estavam dentro de envelopes, um representante de cada grupo escolhia um envelope e fazia a leitura da questão para os demais do grupo, a partir do momento em que a questão era feita os alunos tinham dois minutos para apresentarem uma possível resposta, em caso de duvida os alunos poderiam erguer uma das duas plaquinhas, uma na qual pulava a questão (placa de cor vermelha) ou outra para pedir ajuda aos universitários, no caso as pibidianas (placa de cor verde).

5 - METAS:

Testar o conhecimento dos alunos e tirar suas dúvidas sobre o tema e assim prepará-los para a avaliação que seria na semana seguinte.

6 - CRONOGRAMA:

Ação foi realizada no dia 26/06/15, com duração de uma aula (50 min)

7 - RESULTADOS OBTIDOS:

A ação foi bastante proveitosa, houve participação positiva dos alunos. E percebemos que alguns alunos já estavam preparados para a avaliação e os que não estavam tão preparados aproveitaram o momento para tirarem suas duvidas.

8 - REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

ALVES, Alexandre; OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexão com a História. 2 ed. São Paulo: Moderna, 2013.

9 - IMAGENS:

    

Ação: O Iluminismo em paródia.

A ação "O Iluminismo em paródia”, foi desenvolvida no Colégio Estadual Zacarias de Góis(Liceu Piauiense), na turma do 2° ano B do Ensino Médio, manhã.

1-OBJETIVOS:

• Demonstrar que a culminância do Iluminismo no século XVIII foi fruto da luz crítica ao Antigo Regime.

• Apontar através de uma paródia os princípios dos iluministas.

• Assinalar os ideais iluminista como um pensamento recorrente em nossa sociedade.

2­- JUSTIFICATIVA:

     Na prática de apresentar o processo da transição da Idade Moderna para a Idade Contemporânea, concebemos a mobilização do pensamento iluminista no século XVIII, como o motor principal para compreendermos  a transição de uma sociedade regida pelo o “Antigo Regime” para o assolar de uma sociedade com novos moldes e novos paradigmas à sobra do uso da racionalização.

3- RECURSOS E MATERIAIS:

     Quadro Acrílico; Pincel; Caixa de som; Microfone; Paródia(letra empresa e sonora); exposição Oral.

4- METODOLOGIA:

     Em face das explicações referentes ao pensamento iluminista no século XVIII, na turma do  2° B, manhã, no Colégio Estadual Zacarias de Góis, elaborou-se uma atividade específica para a compreensão desse pensamento. A intervenção necessitou de uma aula. A atividade consistiu em uma paródia sobre o Iluminismo através da música “Garçom” de Reginaldo Rossi. As diretrizes dessa atividade se deu por três momentos. No primeiro momento, foi exposto de maneira sonora e entregue a letra da paródia para os alunos(as), para que acompanhasse com mais visibilidade. Após este feito, com o auxílio do livro didático os alunos tiveram que tirarem da paródia algumas princípios referente os Iluminismo.  No segundo momento, com as indicações de características do Iluminismo realizada pelos alunos, os pibidianos passava a explicar a letra da paródia de acordo com os pontos indicados. As características indicadas foram: Razão; Enciclopédia; Repartição de poderes; Tabula rasa; Empirismo. Intelectuais; Burguesia. No terceiro momento, os alunos fizeram um coral tendo como letra musical a mesma da paródia. A ação do coral foi repetida três vezes. Houve também a desenvoltura individual dos alunos na cantiga.

5- METAS:

     Apresentar o conteúdo estimulando a capacidade cognitiva dos alunos.

                                      

6-CRONOGRAMA:

     6.1- Local de realização: Colégio Estadual Zacarias de Góis (Liceu Piauiense).

     6.2- Data de realização: dia 30 de novembro de 2015.

7- RESULTADOS OBTIDOS:

Os resultados corresponderam com as expectativas, na qual trouxe uma efetiva participação dos alunos, demonstrando o seu prazer de apreender e de ajudar o próximo em suas dificuldades , construindo assim um exercício coletivo.

8: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BRAICK, Patricia Ramos; MOTA, Myrian Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio.(2- Da conquista da América ao século XIX). 3. ed. São Paulo: Moderna, 2003.

Imagens:

Ação: Caça-palavras: o movimento operário e o advento do socialismo.

A ação Caça-palavras: O movimento operário e o advento do socialismo, foi realizada no Colégio Estadual Zacarias de Góis(Liceu piauiense), na turma do 2° ano B do Ensino Médio, manhã.

 

1-OBJETIVOS:

• Empregar o movimento operário no século XIX como elemento na contribuição na luta dos direitos trabalhistas.

• Esboçar que o advento do socialismo foi o descompasso do pensamento capitalista, visando ser a corrente ideológica dos trabalhadores.

• Aplicar a importância dos movimentos operários, organizados em sindicatos nas decisões de leis trabalhistas.

2- JUSTIFICATIVA:

     Os “pibidianos”, através de uma observação participativa na turma do 2° ano B, manhã, no Colégio Estadual Zacarias de Góis(Liceu Piauiense), detectaram pontos de falta de interesses ou falta de vontade dos alunos(as) pelos assuntos na disciplina de História. Procurando minimizar estes pontos, os pibidianos aplicaram uma intervenção visando que os alunos se estimulasse a se interessarem pelo assunto que iria ser abordado na aula seguinte. A atividade consistiu em caça-palavras sobre “O movimento operário e o advento do socialismo”, pelo qual englobou os objetivos proposto.

3- RECURSOS E MATERIAIS:

     Quadro Acrílico; Pincel; Livro didático; Caça-palavras e exposição Oral.

4- METODOLOGIA:

     Na atividade caça-palavras sobre “O movimento operário e o advento do socialismo”, os alunos tiveram que procurar algumas palavras referente ao assunto em um material de caça-palavras. Na qual, tinha as seguintes palavras: Socialismo; Sindicalismo; Anarquismo; Anarcossindiaclismo; Núcleos Cooperativos; Utópico; Karl Marx e Mulher. Após este processo, os alunos fazia perguntas sobre a contextualização das palavras encontradas. Donde, os pibidianos esboçavam o contexto. Neste momento estabeleceu-se um diálogo com os discentes, sempre obstinando a aproximação com a realidade vivenciada por eles, a fim de facilitar a compreensão.

5- METAS:

      Fazer com que os alunos(as) compreenda como os movimentos operários se inseri na sociedade em que vive.

6-CRONOGRAMA:

     6.1- Local de realização: Colégio Estadual Zacarias de Góis (Liceu Piauiense).

     6.2- Data de realização: dia 09 de novembro de 2015.

7: RESULTADOS OBTIDOS:

     Diante deste trabalho que exigiu constantes intervenções explicativas para engajar os discentes nos objetivos propostos pela atividade, pode-se perceber uma efetiva participação dos alunos. Na turma, os alunos mostraram-se interessados pelo assunto, sinalizando assim, que a atividade  obteve resultados positivos direcionados na contribuição do ensino-aprendizado dos educandos. 

8: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BRAICK, Patricia Ramos; MOTA, Myrian Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio.(2- Da conquista da América ao século XIX). 3. ed. São Paulo: Moderna, 2003.

Imagens: