O índio e o Brasil

O Índio e o Brasil

OBJETIVOS:

• Apresentar uma breve introdução à historia indígena no Brasil;
• Desenvolver melhores conhecimentos sobre os principais grupos indígenas no Brasil .
• Mostrar a forte influência dos indígenas na Cultura Brasileira .

JUSTIFICATIVA:

Despertar nos discentes o interesse pelo estudo dos grupos indígenas que fazem parte de um contexto étnico nacional, e por meio deste desenvolver a compreensão do Brasil como um país de múltiplas nacionalidades e grupos sociais.  


RECURSOS MATERIAIS:

Pincel ;
Quadro;
Cartolinas;
Lápis de cor;
Imagens;
Cola.

METODOLOGIA:
Os alunos foram divididos em quatro grupos, onde cada um deste ficaria responsável por trabalhar em textos e imagens um aspecto específico da cultura indígena, que são eles: A arte indígena, a Religião indígena, a culinária indígena e a distribuição sexual do trabalho nas aldeias.  Cada grupo deverá produzir um cartaz incorporando textos explicativos e imagéticos referentes aos temas propostos.

METAS:

• Despertar o interesse no elemento indígena no processo de formação do Brasil
• Promover um debate mais aprofundado referente ao ensino da cultura indígena.

    

RESULTADOS OBTIDOS:

Cada grupo desenvolveu a atividade de modo peculiar porém satisfatório.

Por fim, pôde-se observar o grande empenho por parte de todos na execução do trabalho.

Imagens

Revisaço

Revisaço

Ação realizada no dia 20 de Abril no CEETI Professor Edgar Tito,no 3º Ano E, pelos bolsistas: Gilberto Barros e Jean Carlos.

OBJETIVO

Refletir a relação entre a História de vida dos alunos e os conteúdos cobrados pelo Enem.

Explanar o contexto que envolve os regimes totalitários.

Discutir a posição dos alunos a respeito da interferência dos Regimes Totalitários na vida privada dos indivíduos.

JUSTIFICATIVA

A ação veio em decorrência de um pedido do professor Marcos,  para que fosse elaborado um simulado baseado a cerca dos Regimes Totalitários, a fim de sanar as dúvidas dos alunos.

CONTEÚDO

Regimes Totalitários

RECURSOS MATERIAIS

Pincel, Quadro.

METODOLOGIA

A aula foi expositiva, onde buscou-se apresentar o conteúdo de uma forma dinâmica, com a participação, através de perguntas aos alunos, possibilitando sua interação e compreensão do tema abordado, onde o meio utilizado foi o quadro, para descrever os pontos principais do assunto, ao passo em que os questionamentos eram respondidos pelos alunos. Houve perguntas direcionadas a determinados alunos, que não responderam sozinhos, tendo a ajuda dos colegas, que fizeram com que a aula, fosse proveitosa e construtiva.

CRONOGRAMA

Local de realização: CEETI Professor Edgar Tito

Período de realização: 20 de Abril de 2017

“A segregação racial e a busca por igualdade em Martin Luther King Jr.”

“A segregação racial e a busca por igualdade em Martin Luther King Jr.”

Ação realizada no dia 22 de Junho no CEETI Professor Edgar Tito,no 3º Ano E, pelos bolsistas: Gilberto Barros e Jean Carlos.

OBJETIVO

Apresentar o contextos em que os discursos de Martin Luther King Jr. estão inseridos.

Discutir a importância da Declaração Universal dos Direitos Humanos, na preservação da dignidade humana, perante os excessos cometidos pelo Estado.

Refletir a prática do Racismo e da Injúria Racial nos dias atuais, sob a luz do Código Penal e da Constituição Federal.

JUSTIFICATIVA

A ação germinou da necessidade de se discutir os recentes casos de Injuria Racial, bem como todos os outros crimes que afetam o princípio da Isonomia, utilizando-se do conteúdo que era abordo em sala de aula.

CONTEÚDO

Segregação nos EUA nos anos 1960 e 1970

RECURSOS MATERIAIS

Pincel, Quadro, data show, computador

METODOLOGIA

A micro aula se apresentou em dois momentos. O primeiro apresentou o contexto geral ao qual Martin Luther King Jr. vivenciava, logo em segundo, foi comentando a importância da Declaração Universal dos Direitos Humanos fazendo uma relação com os casos de Injúria Racial e Racismo no Brasil.

CRONOGRAMA

Local de realização: CEETI Professor Edgar Tito

Período de realização: 22 de Junho de 2017

As obras de Homero e o caráter de ensinamento social

As obras de Homero e o caráter de ensinamento social 

Ação realizada no dia 18 de Maio no CEETI Professor Edgar Tito, no 1º Ano C, pelos bolsistas: Gilberto Barros e Jean Carlos.

OBJETIVO 

Apresentar as principais características do período Homérico.

Apresentar o resumo das obras Ilíada e Odisseia. 

Refletir sobre o caráter socio-educativo que se revela nas entrelinhas da obras homéricas. 

JUSTIFICATIVA

A ação já vinha sendo elaborada, resultante dos pedidos dos alunos, bem como da interação dos discentes com a mitologia grega. 

CONTEÚDO

Grécia Antiga

RECURSOS MATERIAIS

Pincel, Quadro.

METODOLOGIA

A micro-aula se deu de maneira expositiva, onde primeiramente foram expostas as características do período Homérico e logo em seguida foram apresentados os resumos de Ilíada e Odisseia  e logo em seguida iniciando uma discussão a respeito dessas obras e os valores morais do presente.

CRONOGRAMA 

Local de realização: CEETI Professor Edgar Tito

Período de realização:18 de Maio de 2017

A mulher na atualidade e a influência do feminismo.

http://pibidhistoriauespi1.blogspot.com.br/2017/06/a-mulher-na-atualidade-e-influencia-do.html

Realizada nos dias 2 e 9 de junho na Unidade escolar Professor Edgar Tito,no 1º D, pelos bolsistas: Abrão Braz, Amanda Ramos e Laiane Soares.

OBJETIVOS:

• Discutir a situação atual da figura feminina na sociedade.
• Compreender os motivos que ocasionam a forma como a mulher é vista no âmbito social.
• Apontar a influencia do movimento feminista na condição atual da mulher.

JUSTIFICATIVA:

A ação partiu do conteúdo que estava sendo explanado na sala de aula que era as diferenças entre as mulheres atenienses e as mulheres espartanas.  Contextualizando a ação entre o conteúdo ministrado e a atualidade, levando em consideração a influencia do passado no presente.

RECURSOS MATERIAIS:

Foram utilizados papéis e o quadro.

METODOLOGIA:

No primeiro dia foi pedido aos alunos que fizessem uma redação sobre " A mulher na atualidade e a influência do feminismo". O pedido não foi acompanhado por nenhuma informação sobre o tema, isso foi feito de propósito com o intuito de que os alunos colocassem informações que eles já tinham sobre o tema. No segundo dia da ação partimos para uma discussão sobre o tema, ressaltando alguns pontos abordados nas redações.

METAS:

• Levar para o âmbito escolar uma discussão sobre a situação feminina
• Identificar o machismo como uma construção social
• Pensar em soluções que possam estabelecer uma igualdade de gênero.

   

RESULTADOS OBTIDOS:

O resultado foi satisfatório devido a grande participação dos alunos na produção da redação e do debate. Na hora da discussão ocorreu relatos de vivencias onde percebemos que o debate é totalmente atual e pertinente.

IMAGENS  

Discurso totalitário na perspectiva cinematográfica.

http://pibidhistoriauespi1.blogspot.com.br/2017/06/discurso-totalitario-na-perspectiva.html

Realizada no dia 26 de maio na Unidade Escolar Professor Edgar Tito, pelos Pibidianos: Abraão Braz, Amanda Ramos e Laiane Soares.

OBJETIVO 

• Compreender o contexto Pós II Guerra Mundial no micro-cosmo do filme apresentado. 
• Apresentar as relações de poder propostas para discussão.
• Fazer a abordagem das dissenções entre um discurso fascista e discurso democrático.
• Analisar como pode-se entender o conteúdo proposto através do áudio-visual.

JUSTIFICATIVA

A ação veio com base no assunto estudado pelos alunos, trazendo uma nova metodologia de compreensão acerca do conteúdo já trabalhado e que pudesse abrir novas possibilidades de discussões sobre o assunto de Totalitarismo e a Pós II Guerra Mundial, dando enfoque principal em três fatores: Os efeitos Pós II Guerra na mentalidade da sociedade trabalhada no filme, Os Discursos diferenciados (totalitário x democrático) e a Comparação entre duas formas de governo.

RECURSOS MATERIAIS

Quadro, Data Sow, Filme

METODOLOGIA

A aula foi expositiva, onde buscou-se apresentar o conteúdo de uma forma dinâmica, com a participação, através de perguntas acerca das partes pontuais do filme recortado para não fugir do objetivo, ou seja, usar o filme para abordagem do conteúdo, possibilitando sua interação e compreensão do tema abordado, foi utilizado data show. E por fim, houve uma atividade direcionadas aos alunos, que não responderam sozinhos, tendo a ajuda dos colegas, que fizeram com que a aula, fosse proveitosa e construtiva.

METAS

• Apresentar as consequências Pós II Guerra Mundial e quais suas imbricações na micro-sociedade proposta.
• Discutir os prós e contras em relação a cada discurso, totalitário e democrático.

LOCAL DE REALIZAÇÃO

Unidade Escolar Professor Edgar Tito

Data da Realização: Dia 26 de Maio de 2017

RESULTADOS OBTIDOS

• Ampliação dos conhecimentos acerca do Totalitarismo, diante das suas particularidades históricas.
• O estimulo a compreensão da abordagem do conteúdo por uma nova metodologia, diante de suas especificidades, levando-os a compreensão e diferenciação dos discursos de poder Pós Guerra.

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IMAGENS

Idade Média e o que a constituiu.

Realizada no dia 23 de março na Escola Antonio Gayoso, pelos pibidianos: Paulo Victor e Annanda Nunes.

OBJETIVO 

Compreender o que foi a Idade Média

Apresentar o conceito de Sociedade Feudal

Elencar a importância de três fatores, a Igreja, a Sociedade e a Mentalidade Medieval.

Discutir a o fator de transição da queda do império romano

Refletir sobre os fatores de mudança entre a idade média e a idade moderna.

JUSTIFICATIVA

A ação veio com base no assunto estudado pelos alunos, trazer fatores que pudessem abrir as possibilidades de compreensão das estruturas medievais, e suas mudanças na época moderna, dando enfoque principal, em três fatores, a mentalidade dominante, a igreja detentora do poder religioso e a sociedade sendo um reflexo destes dois fatores, com isso, buscamos desenvolver um processo critico-reflexivo quanto ao passado histórico que marcou mil anos de história e os fatores de mudança ao longo do tempo.

RECURSOS MATERIAIS

Pincel, Quadro

METODOLOGIA

A aula foi expositiva, onde buscou-se apresentar o conteúdo de uma forma dinâmica, com a participação, através de perguntas aos alunos, possibilitando sua interação e compreensão do tema abordado, onde o meio utilizado foi o quadro, para descrever os pontos principais do assunto. E por fim, houve perguntas direcionadas aos alunos, que não responderam sozinhos, tendo a ajuda dos colegas, que fizeram com que a aula, fosse proveitosa e construtiva.

METAS

Apresentar as estruturas vigentes na idade média e quais fatores mudou na transição para a idade moderna

Discutir a influência da igreja nesta época, e a decadência de sua influência no período posterior.

LOCAL DE REALIZAÇÃO

Escola municipal Antônio Gayoso.

Data da Realização: Dia 23 de Março de 2017

RESULTADOS OBTIDOS

Ampliação dos conhecimentos a cerca da idade média, diante das suas particularidades históricas.

O estimulo a compreensão das determinadas épocas, diante de suas especificidades, levando-os a não julgarem o passado, mais sim a compreendê-lo.

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IMAGENS

Primeira Guerra Mundial e suas Permanências

Realizada no dia 23 de março na Antonio Gayoso, pelos pibidianos: Paulo Victor e Annanda Nunes.

OBJETIVO 

Compreender a definição dos conceitos.

Compreender os dois lados da guerra: os que eram a favor e os que eram contra   Analisar as propagandas criadas na Primeira Guerra Mundial e comparar com as propagandas de hoje em dia.         

Compreender quais forma as consequências da guerra

JUSTIFICATIVA

Seguindo a dinâmica do assunto estudado, o projeto buscou se aprofundar em fatores de extrema relevância que foram preponderantes na consecução e fim da primeira guerra mundial, como também analisar as ideologias e conceitos opostos que perpetraram no decorrer do conflito, como o movimento belicista, e o pacifista, diante deste  curto conflito, mais de profundas consequências, tiveram suas influências. Partindo disso, a ação, buscou trazer fatores de permanências destas estruturas no mundo contemporâneo, analisando como ponto chave, o efeito da propaganda na influência no campo ideológico, e as consequências profundas da guerra, que serviram de base para o inicio de outra.   

RECURSOS MATERIAIS

Cartolina, Pincel, Fotos e Textos, Quadro.

METODOLOGIA

A aula foi expositiva, com o auxilio de fotos, que possibilitaram uma maior compreensão do contextos, havendo nestas, imagens contendo, propagandas utilizadas pelos movimentos existentes, como convite a guerra, depois, foi feito uma analise como base no que foi abordado, com o mundo atual, em seguinte, foi feito uma dinâmica durante a aula, onde alguns alunos viam na frente da sala, e representavam os agentes representantes que marcaram a primeira guerra, com o auxilio de textos, e por fim, como momento de descontração, houve um momento de descontração, onde foi apresentado curiosidade aos alunos. 

METAS

Apresentar as consequências da guerra e o efeito da propaganda.

Aprofundar-se aos fatores apresentados nos livros didáticos, para que geram-se uma maior capacidade de reflexão históricos nos alunos.

Local de realização

Escola municipal Antônio Gayoso.

Data da Realização: Dia 23 de Março de 2017

RESULTADOS OBTIDOS

Ampliação dos conhecimentos a cerca da guerra e seus conceitos.

E estimulo dado aos alunos, a buscarem pesquisas sobre o assunto relacionado, para que assim, eles possam ir além do que o livro pode oferecer.

IMAGENS DOS RESULTADOS

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Arte rupestre: passado e presente no Parque Nacional Serra da Capivara

" Arte rupestre: passado e presente no Parque Nacional Serra da Capivara "

foi realizada na Unidade Escolar “Nossa Senhora da Paz "

na turma do 1° Ano “B” - Ensino Médio - Turno Manhã.

           PROFESSORA/SUPERVISORA: Ateneia Barros Santos Rodrigues

PIBIDIANOS: Ana Carolina Nunes, Bárbara Rocha de Macêdo e Francisco S. Soares

1. OBJETIVOS

·                    Identificar o início do povoamento do mundo;

·                    Compreender as hipóteses da chegada do homem à América;

·                    Utilizar a pintura como meio de comunicação e expressão;

·                    Reconhecer e valorizar o Parque Nacional Serra da Capivara como patrimônio histórico.

 2. JUSTIFICATIVA:

Esta ação se justifica para além dos objetivos propostos, uma vez que também se busca uma contextualização dos conteúdos, na premissa de interligar o ensino de história com os debates feitos em sala de aula, em particular sobre o Parque Serra da Capivara no Piauí. Portanto, a ação estimula a capacidade de percepção e análise, em vista os alunos precisaram destes sentidos, somado a necessidade de conscientização da preservação e conservação do Parque, cabendo assim, aos Pibidianos à elaboração e a execução da atividade de forma dinâmica, ao tempo conscientizadora da importância do Parque.

3. CONTEÚDOS

·                    Os primeiros povoadores da Terra;

·                    Trajetórias do Homo Sapiens;

·                    A pré-história: descobertas recentes

4. METODOLOGIA

A ação teve por base a exposição dialogada, para tal, fez-se uso de Data Show, visando uma prática pedagógica, na premissa de um diálogo sobre Pré-história – pinturas rupestres – chegada do homem à América – preservação e conservação, fazendo uso de recurso audiovisual. Dessa forma, estimulando a capacidade dos discente na construção do conhecimento histórico crítico acerca da chegada do homem à América, bem como as descobertas dos achados no Parque Serra da Capivara.

Fez-se também, para uma melhor compreensão das temáticas, uma ação-prática, onde os alunos foram aguçados deixar registros do cotidiano, em um painel montado na sala, no qual eles deixaram suas marcas, utilizando tintas, pinceis, coleções.

5. METAS

·                    Compreensão da importância das pinturas rupestres e sua conservação; 

·                    Ressaltar aspectos do comprometimento individual e de equipe;

·                    Participação nos debate e respeito a opinião dos colegas.

6. CRONOGRAMA

                            Local de realização – Unidade Escolar “Nossa Senhora da Paz”- Teresina – PI.

                Período de realização: Abril de 2017.

7. RESULTADOS OBTIDOS

                Ampliação dos conhecimentos acerca dos achados pré-históricos no Piauí e no mundo;

                Conscientização da preservação e conservação dos achados pré-histórico;

               Condecoração dos conteúdos, visando a avaliação do 2ª bimestre da disciplina de história.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História sociedade e cidadania, 1º ano. – 1.ed. – São Paulo: FTB, 2013.

Outra fonte:

Parque Nacional Serra da Capivara - parte 1- https://www.youtube.com/watch?v=LokjD3cCl4k

Confira abaixo algumas imagens da ação: