Ação “Mãe África

A Ação “Mãe África” foi realizada na Escola Dep. Antônio Gayoso, nas  turmas do 7° Ano do Ensino Fundamental.

1. OBJETIVOS:

• Demonstrar a importância do negro na formação etnica-cultura brasileira.
• Exemplificar os processos do translado do negro da África ao Brasil.
• Especificar a vida privada do negro na América Portuguesa.
• Argumentar sobre o preconceito racial, respeitando os direito humanos.

2. JUSTIFICATIVA:

Observando o desempenho dos discentes e procurando encontrar maneiras de dinamizar e diversificar o ensino de historia na sala de aula, fica evidente a necessidade de estimular a pratica e estudo desta.

A ação Mãe África busca alcançar todos os objetivos citadoas, além da promoção de uma conscientização e fomento do respeito no que tange, o negro.

Conclui-se que os debates e o constante trabalho em equipe, desenvolveu a conscientização sobre o papel do negro na formação etnico-cultural brasileira e a junção da teoria à prática.

3. RECURSOS E MATERIAIS:

Livro didático, cartolina, tesoura, pinceis, gravuras impressas, isopor, tinta guache, palitos e  papelão.

4. METODOLOGIA:

• Apresentação da temática.
• Visita ao Teatro do Boi para assistir palestra.
• Confecção de cartazes.
• Confecção de maquetes.
• Apresentação dos trabalhos.

5. METAS:

• Promover a conscientização e o respeito em relação a diversidade étnico-cultural.
• Fomentar o trabalho em equipe.
• Alimentar os aspectos cognitivos dos alunos.

6. CRONOGRAMA

6.1. Local de realização – Escola: Escola Dep. Antônio Gayoso

6.2. Data de realização: 12; 19; 26 e 27 de Novembro

7. RESULTADOS OBTIDOS:

• Apreensão dos conteúdos explanados em sala de aula.
• Dinamização das aulas de História.
• Desenvolvimento do trabalho em equipe.
• Respeito às diversas opiniões.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VICENTINO, Claudio. Projeto Radix: História. 2 ed. São Paulo. Scipione. 2012

Ação: República no Brasil

1. OBJETIVOS:

- Identificar que a construção da identidade brasileira constitui-se como um processo históri-co, cultural e politico desde a implantação da República.

- Analisar a imagem que os estrangeiros têm do Brasil, que é visto como o país do futebol e carnaval.

2.       JUSTIFICATIVA:

Entender a história de uma nação significa resgatar e preservar a tradição daqueles que contribuíram para que chegássemos ao ponto em que nos encontramos. Trata-se de uma oportunidade única para compreender, inclusive, a nossa própria identidade, e estudar o formação cultura do Brasil através do período que começou a ser questionar a identidade brasileira, é viável já que é uma questão que ainda permanece.

3. RECURSOS E MATERIAIS

Slides, Data show, pincel, apagador e quadro de acrílico.

4. METAS

Conseguir discutir com os alunos o questionamento: “O que é ser brasileiro”

5. METODOLOGIA

A aula foi dividida em 3° momentos (duração de uma aula de 1 hr). No 1° momento: Esclarecemos sobre a implantação da República e as transformações sofridas, onde o Brasil não seria entendido pelos valores da Europa, sendo assim formando o que seria conhecido a “cara do Brasil”. No 2° momento: Mostramos os vídeos de estrangeiros falando à imagem que tem do Brasil e depois perguntamos para os alunos, sobre o que acharam da visão destes. No 3° momento: Os alunos elaboraram uma redação baseado na explicação, nos vídeos e os questionamentos levantados.

Segue abaixo o link dos vídeos utilizados:

O que as pessoas nos EUA sabem sobre o Brasil? 5 min e 54 seg

https://www.youtube.com/watch?v=5qMxb-OroJM

O que o mundo sabe sobre o Brasil? (Austrália) 3min e 43 seg

https://www.youtube.com/watch?v=NxiyhjO6IwQ

6. CRONOGRAMA

Ação foi realizada no dia 16/03/15 e 18/03/15, tendo ocorrido no periodo de uma aula (1 hora)

7. RESULTADOS OBTIDOS

Ação desemvolvida com os alunos do 9º ano do ensino fundamental, gerou uma boa dircussão sobre a identidade brasilera, isso visto, através das redações produzidas, e da própria participação dos alunos mediante a aplicação do micro aula expositiva. As dificuldades ainda estão na receptividade dos bolsitas, como auxilio na sala de aula

Ação: A ERA DO IMPÉRIOS

1.       OBJETIVOS:

- Identificar a formação de uma nova economia global no século XIX, caracterizando a expansão colonial capitalista.

- Observar as formas de dominação do continente asiático e africano, bem como as forma de resistência.

- Perceber como o imperialismo ainda se faz presente no cotidiano dos alunos.

 1.       JUSTIFICATIVA:

A ação seguiu o roteiro proposto pelo tema V da unidade I do livro, apresentando como aconteceu o imperialismo no mundo moderno (Século XIX).Como apoio a micro aula utilizamos o vídeo: Neocolonialismo e imperialismo na Ásia, link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=9obMnAfer3M (7 min e 35 seg)

A ação foi desenvolvida como uma ação mais simples voltada para uma micro aula, pois além de manter-se totalmente voltada para o conteúdo.

3. RECURSOS E MATERIAIS

Slides, Data show, pincel, apagador e quadro de acrílico.

 2.       METAS

possibilitará avaliar como alunos interagem com a primeira ação proposta pelos bolsistas do PIBID.

5. METODOLOGIA

A micro aula foi desenvolvida através do método dialogado expositivo, onde apresentamos aos alunos através de Slides: charges, imagens e as principais informações do tema 5 “A Era dos Impérios”

6. CRONOGRAMA

Ação foi realizada no dia 02/03/15 e 04/03/15, tendo ocorrido no periodo de uma aula (1 hora)

7. RESULTADOS OBTIDOS

Aula voltada mais para o lado expositivo, teve uma participação mediada dos alunso, porém é notaval que a recepção da ação não foi tão boa devido ser a nossa primeira ação nas sala aplicadas, porém  é notável que timidamente ouve o interesse pelo conteúdo proposto

Ação : Cultura Negra

 1.       OBJETIVOS:

- Analisar a imagem que foi construída sobre a África e a cultura negra ao longo do século XX.

- Identificar os principais aspectos das religiões de matrizes africanas através da elaboração de cartazes pelos alunos.

2. JUSTIFICATIVA:

Estudar a história e cultura africana e afro-brasileira é fundamental não só para o processo de inclusão social da imensa maioria mestiça da sociedade brasileira, mas acima de tudo, pensar como nos tornamos este povo multifacetado, com variados matizes e culturas, formado por europeus, ameríndios e africanos, todos com igual papel neste processo.

3. RECURSOS E MATERIAIS

Slides, Data show, pincel, apagador, quadro de acrílico, cartolina, lápis de cor, imagens pinceis coloridos.

4. METAS

Levar aos alunos uma nova maneira de perceber a importância de reconhecer e estudar o papel da África e dos africanos.

5. METODOLOGIA

1° momento: Exposição do vídeo sobre “O perigo de uma história única - Chimamanda Adi-chie”

 https://www.youtube.com/watch?v=qDovHZVdyVQ (18 min 47 s)

2° momento: Explicação sobre o vídeo e analisando de que maneira a imagem que foi cons-truída sobre a África e a cultura negra ao longo do século.

3° momento: Elaboração de cartazes pelos feito pelos alunos através das pesquisas feitas sobre as religiões de matrizes africanas. Batuque, Quimbanda, Candomblé, Umbanda e Cabula. A ação

6. CRONOGRAMA

Ação foi realizada no dia 15/06/15 a 24/06/15, tendo ocorrido no periodo de duas aulas, a mesma se dividiu em três momentos

7. RESULTADOS OBTIDOS

A ação ocorreu de forma concreta e satisfatória em todas as etapas, sendo a primeira mais expositiva, as outras duas etapas houve uma maior participação dos alunos, pricipalmente na ultima, onde foram produzindos diversos cartazes sobre as religiões de matrizes africanas.

Ação “Debate de Gregos”

A ação Debate de Gregos foi realizada na Escola Dep. Antônio Gayoso, em uma turma do 6° Ano do Ensino Fundamental.

1. OBJETIVOS:

• Conhecer o Período Pré-Homérico e Homérico.
• Apontar a origem dos povos Balcânicos e suas principais características.
• Argumentar a respeito dos poemas Ilíada e Odisseia.

2. JUSTIFICATIVA:

• Observando o desempenho dos discentes e procurando encontrar maneiras de dinamizar e diversificar o ensino de historia na sala de aula, fica evidente a necessidade de estimular a pratica e estudo desta.
• O Debate de Gregos busca alcançar todos os objetivos citados, tendo como intento implícito, uma melhora da assimilação do conteúdo por parte dos discentes.
• Conclui-se que o conhecimento apresentado, juntamente com as constantes interrogações feita aos alunos, propicia a um possível senso crítico para as suas leituras como um todo.

3. RECURSOS E MATERIAIS:

Livro didático e atividades.

4. METODOLOGIA:

• Apresentação do conteúdo.
• Leitura dos poemas Homéricos.
• Resolução de atividade a partir de debate entre os discentes.

5. METAS:

• Aperfeiçoar os conhecimentos adquirido durante as aulas de História.
• Fomentar a leitura dos alunos.
• Desenvolver um espírito crítico em relação as leituras.

6. CRONOGRAMA

6.1. Local de realização – Escola: Escola Dep. Antônio Gayoso

6.2. Data de realização: 03 de Novembro de 2015-11-28

7. RESULTADOS OBTIDOS:

• Apreensão dos conteúdos explanados em sala de aula.
• Dinamização das aulas de História.
• Desenvolvimento do trabalho em equipe.
• Respeito às diversas opiniões.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VICENTINO, Claudio. Projeto Radix: História. 2 ed. São Paulo. Scipione. 2012

Oficina Renascentista

A ação Oficina Renascentista foi realizada na Escola Municipal Dep. Antônio Gayoso,  em uma turma do 7° Ano do Ensino Fundamental.

1. OBJETIVOS:

Discutir sobre as principais características das pinturas Renascentistas.

Selecionar elementos presentes no cotidiano dos discentes.

Criar desenhos, a partir da junção das características discutidas sobre as pinturas renascentistas e a seleção de elementos presentes no cotidiano dos discentes.

2. JUSTIFICATIVA:

Observando o desempenho dos discentes e procurando encontrar maneiras de dinamizar e diversificar o ensino de historia na sala de aula, fica evidente a necessidade de estimular a pratica e estudo desta.

A Oficina Renascentista busca alcançar todos os objetivos citados. Tentando aliar o conhecimento apresentado em sala de aula, com a prática.

Conclui-se que, os conhecimentos adquiridos em sala de aula pelos discentes, podem serem usados pelos mesmo em seu cotidiano como a praticar de desenhar mas também como uma possível expressão e consequente compreensão dos elementos ligados a vida dos alunos.

3. RECURSOS E MATERIAIS:

Livro didático, notebook, data show, coleções, papel A4.

4. METODOLOGIA:

Apresentação das características das pinturas renascentistas.

Exposição de pinturas renascentistas.

Debates para distinguir as características presentes nas pinturas.

Produção de desenhos.

5. METAS:

Aperfeiçoar os conhecimentos adquiridos durante as aulas.

Mapear os conhecimentos da História com o cotidiano dos alunos.

6. CRONOGRAMA

6.1. Local de realização – Escola: Escola Dep. Antônio Gayoso

6.2. Data de realização: 13;15 de Outubro de 2015

7. RESULTADOS OBTIDOS:

Apreensão dos conteúdos teóricos por meio da ação.

Desenvolvimento cognitivo dos alunos.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VICENTINO, Claudio. Projeto Radix: História. 2 ed. São Paulo. Scipione. 2012

Ação Primeira Guerra Mundial – “Conquistando Territórios”

1. OBJETIVOS:

·     Identificar os principais pontos da Primeira Guerra Mundial através das perguntas proposta pelo jogo

·                    ·    Demonstrar como se dá o processo de conquista de territórios em uma guerra, através do artifício de planejamentos, investimentos, ganhos e perdas proposto pelo jogo

2. JUSTIFICATIVA:

O jogo também propõe do artifício de planejamentos, investimentos, ganhos e perdas para  processo de tomada de território. Simulando o processo de conquista de territórios durante a 1º GM, o jogo visa principalmente mostrar os artifícios da importância do planejamento durante a tomada de territórios pelos países que participaram da disputa entre 1914 e 1918.

(Mapa da Rússia)

3. RECURSOS E MATERIAIS

Mapas com divisões dos territórios a serem conquistado, pincel, quadro acrílico, apagador e papel colorido para confecção dos “xis” que indicavam a conquista de um território.

4. METAS:

Inteirar os alunos do principais aspectos da segunda guerra mundial promovendo a integração entre os alunos de maneira lúdica.

5. METODOLOGIA

Em um primeiro momento dividiu-se a turma em dois grupos e logo em seguida explicamos as regras, lembrando que por meio de mapas foi simulado o processo de tomada de territórios pelas grandes nações durante o período da Primeira Guerra Mundial. A conquista de territórios aconteceu por meio de perguntas e respostas para cada território que se pretende conquistar

6. CRONOGRAMA:

Ação foi realizada no dia 22/04/15 a 06/05/15, tendo ocorrido no período de três aulas intercaladas, cada aula se dividiu em três momentos, sendo que em cada uma das aulas foi proposto a conquista de um dos três continentes (África, Ásia e Europa).

7. RESULTADOS OBTIDOS

Ação foi bem recebida pelos alunos, visto que os mesmo se familiarizaram com os jogos e com os obejtivos da ação, tenso assim correspondido as nossa espectativas. Notamos também que jogos lúdicos tinha uma maior aceitação por parte dos alunos, uma vez que,  toda sala participou da ação

Ação: Tabuleiro da História

A ação foi realizada no Colégio Estadual Zacarias de Góis - Liceu Piauiense, em duas turmas de 3º ano do Ensino Médio

1. OBJETIVOS:

• Enfatizar os conhecimentos no processo de ensino-aprendizagem através de um jogo de tabuleiro.
• Verificar de maneira dinâmica a absorção do conteúdo ministrado nas aulas de história.
• Analisar a interação dos discentes na perspectiva metodológica da disciplina história.

2. JUSTIFICATIVA:

            Observando o desempenho dos discentes e procurando encontrar maneiras de dinamizar e diversificar o ensino de historia na sala de aula, fica evidente a necessidade de estimular a pratica e estudo desta.

           O Tabuleiro da Historia busca compreender todos os objetivos citados, no sentido em que busca-se a contextualização dos assuntos abordados na disciplina. Os jogos, além do caráter lúdico e divertido que proporciona ao jogador, também desenvolvem funções que vão além do entretenimento, envolvendo também aspectos sociais, cognitivos e afetivos do participante.

              Conclui-se que os conhecimentos e aprendizagens adquiridos pelos alunos nos jogos poderão ser utilizados em ações que vão além da prática pedagógica, preparando-os para situações e adversidades enfrentadas na vida, como por exemplo, saber lidar com pessoas com opiniões distintas, bem como a habilidade interpessoal, imprescindível nas relações humanas.

3. RECURSOS E MATERIAIS

Livro didático, tabuleiro, dados.

4. METODOLOGIA

• ·         Divisão da sala em três ou quatro grupos;
• ·         Início do jogo de perguntas e respostas. Quem acertar as questões avança uma casa.
• ·     A equipe que conseguir responder mais questões de forma correta e chegar ao fim do jogo, vence a partida.

5. METAS

• ·         Analise e discussão das questões do jogo de tabuleiro.
• ·         A compreensão da importância do material na construção e apoio ao conteúdo programático.

6. CRONOGRAMA

6.1. Local de realização – Escola: sala de aula.

6.2. Data de realização: 22, 23 e 30 de junho de 2015

7. RESULTADOS OBTIDOS

• ·         Reconhecimento dos conteúdos teóricos e metodológicos trabalhados na disciplina por meio do jogo de tabuleiro utilizado.
• ·         Ampliação dos conhecimentos acerca dos conteúdos ministrados.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VICENTINO, Claudio; DORIGO, Gianpaolo. História Geral e do Brasil. Vol 3. São Paulo: Scipione, 2014.

Confira as imagens da ação:

Ação: O Movimento Abolicionista no Brasil: o uso do marketing e propaganda para conscientizar.

A ação foi realizada na Escola Municipal Eurípides de Aguiar, em duas turmas de 8º ano do Ensino Fundamental

1. OBJETIVOS:

• Compreender a situação dos escravos após a abolição.
• Refletir a cerca das consequências da escravidão para o Brasil na atualidade.
• Entender a situação do trabalho escravo na sociedade contemporânea em paralelo a escravidão dos negros no Brasil.

2. JUSTIFICATIVA:

Observando o desempenho dos discentes e procurando encontrar maneiras de dinamizar e diversificar o ensino de historia na sala de aula, fica evidente a necessidade de estimular a pratica e estudo desta.

A ação busca compreender todos os objetivos citados, no sentido em que busca-se a contextualização dos assuntos abordados na disciplina.

Conclui-se que os conhecimentos e aprendizagens adquiridos pelos alunos  poderão ser utilizados em ações que vão além da prática pedagógica, preparando-os para situações e adversidades enfrentadas na vida, como por exemplo, saber lidar com pessoas com opiniões distintas, bem como a habilidade interpessoal, imprescindível nas relações humanas.

3. RECURSOS E MATERIAIS

Livro didático, material de apoio confeccionado pelas bolsistas, datashow, pen drive, vídeo, cartolinas, revistas, cola branca, tesouras. 

4. METODOLOGIA

·        A atividade foi dividida em dois momentos. No primeiro momento as bolsistas ministraram uma microaula sobre o tema, com os seguintes conteúdos: A Abolição da Escravidão no Brasil, Os Escravos após a Abolição, As consequências do fim da escravidão para o Brasil na atualidade e Trabalho escravo contemporâneo. No segundo momento, um vídeo abordando o tema da escravidão contemporânea no Brasil foi passado e as turmas foram divididas em quatro grupos para, após a reflexão, elaborarem uma propaganda (folder/cartaz) com o objetivo de conscientizar a população sobre a existência do trabalho escravo nos dias atuais.

 

5. METAS

·         Analise e discussão do conteúdo ministrado e do vídeo apresentado.

·         A compreensão da importância do material na construção e apoio ao conteúdo programático.

6. CRONOGRAMA

6.1. Local de realização – Escola: sala de aula.

6.2. Data de realização: 19, 25, 26 de novembro de 2015.

7. RESULTADOS ESPERADOS:

·         Reconhecimento dos conteúdos teóricos e metodológicos trabalhados na disciplina por meio do material de apoio e do vídeo apresentado.

·         Ampliação dos conhecimentos acerca dos conteúdos ministrados.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010. 

Confira as imagens da ação:

Ação 01: A Era Vargas através da propaganda.Realizada pela dupla Ana Karoline Nery e Caíque Oliveira na Escola Municipal Eurípides de Aguiar. período 2015.2

Ações desenvolvidas pela dupla Ana Karoline Nery e Caíque Oliveira na Escola Municipal Eurípides de Aguiar, no período 2015.2

Ação 01: A Era Vargas através da propaganda no período de 16 á 22 de setembro de 2015.

Objetivo da ação: 

Apontar aos alunos a construção da imagem de Vargas durante a Era Vargas através da propaganda e ao mesmo tempo mostrar a repressão ditatorial de Vargas através da DIP.

- Música de exaltação

- Música censurada

Metodologia:

As atividades foram nas turmas do 9 ano, A e B. Iniciamos a ação fazendo uma breve explicação sobre o discurso feito no governo Vargas e o uso da propaganda feita para a legitimação do uso do seu poder. Em seguida, mostramos duas música criadas no período uma de exaltação e uma censurada, para que os alunos percebessem que só era bem visto naquela época conteúdos que exaltassem o governo. Depois da apresentação das músicas, dividimos a turma em 4 grupos e cada um recebeu uma cartolina e imagens de ações empreendidas durante o governo Vargas como assistência á:( educação, trabalho, saúde, voto feminino) e cada grupo produziu uma propaganda do governo utilizando as imagens e criando um discurso propagandista. Ao final, todos  fizeram a apresentação.

Imagens:

Referências:

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010. 

Conclusão da ação: Na atividade feita nas turmas, observamos uma boa participação dos alunos. Tanto em relação aos assuntos ministrados em sala, quanto aos abordados nas ações. Somente alguns alunos, deixaram de fazer a apresentação. Mas, nem por isso a ação deixou de atingir o objetivo desejado. 

Ação 2:A presença da Ditadura Militar no Piauí;Realizada pela dupla Ana Karoline Nery e Caíque Oliveira na Escola Municipal Eurípides de Aguiar período 2015.2

Ação 2: A presença da Ditadura Militar no Piauí no período de 04 á 10 de novembro de 2015.

Ações desenvolvidas pela dupla Ana Karoline Nery e Caíque Oliveira na Escola Municipal Eurípides de Aguiar, no período 2015.2

Objetivo da ação:

- Retratar o período da Ditadura Militar no Piauí e sua  influência no Estado.

Metodologia: 

A aula vai iniciou com a apresentação de vídeos e imagens de como se consolidou o maquinário ditatorial no Estado, especificamente em Teresina. Retratamos a opressão e os movimentos contra o regime ocorridos no Piauí.  Mostrando os órgãos através de imagens que legitimavam o regime aqui ( quartel que hoje é a casa da cultura, porão da tortura). Finalizamos a atividade pedindo a elaboração pelos alunos de uma redação de no mínimo 12 laudas, sobre o entendimento do que é o regime ditatorial, tirando como base a micro aula sobre a Ditadura no Piauí.

Imagens:

Referências:

APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História. São Paulo: Moderna, 2010. 

Conclusão da ação: 

Na atividade feita nas turmas, observamos uma boa participação dos alunos. Tanto em relação aos assuntos ministrados em sala, quanto aos abordados nas ações. Somente alguns alunos, deixaram de fazer a apresentação. Mas, nem por isso a ação deixou de atingir o objetivo desejado.