“A segregação racial e a busca por igualdade em Martin Luther King Jr.”

“A segregação racial e a busca por igualdade em Martin Luther King Jr.”

Ação realizada no dia 22 de Junho no CEETI Professor Edgar Tito,no 3º Ano E, pelos bolsistas: Gilberto Barros e Jean Carlos.

OBJETIVO

Apresentar o contextos em que os discursos de Martin Luther King Jr. estão inseridos.

Discutir a importância da Declaração Universal dos Direitos Humanos, na preservação da dignidade humana, perante os excessos cometidos pelo Estado.

Refletir a prática do Racismo e da Injúria Racial nos dias atuais, sob a luz do Código Penal e da Constituição Federal.

JUSTIFICATIVA

A ação germinou da necessidade de se discutir os recentes casos de Injuria Racial, bem como todos os outros crimes que afetam o princípio da Isonomia, utilizando-se do conteúdo que era abordo em sala de aula.

CONTEÚDO

Segregação nos EUA nos anos 1960 e 1970

RECURSOS MATERIAIS

Pincel, Quadro, data show, computador

METODOLOGIA

A micro aula se apresentou em dois momentos. O primeiro apresentou o contexto geral ao qual Martin Luther King Jr. vivenciava, logo em segundo, foi comentando a importância da Declaração Universal dos Direitos Humanos fazendo uma relação com os casos de Injúria Racial e Racismo no Brasil.

CRONOGRAMA

Local de realização: CEETI Professor Edgar Tito

Período de realização: 22 de Junho de 2017

As obras de Homero e o caráter de ensinamento social

As obras de Homero e o caráter de ensinamento social 

Ação realizada no dia 18 de Maio no CEETI Professor Edgar Tito, no 1º Ano C, pelos bolsistas: Gilberto Barros e Jean Carlos.

OBJETIVO 

Apresentar as principais características do período Homérico.

Apresentar o resumo das obras Ilíada e Odisseia. 

Refletir sobre o caráter socio-educativo que se revela nas entrelinhas da obras homéricas. 

JUSTIFICATIVA

A ação já vinha sendo elaborada, resultante dos pedidos dos alunos, bem como da interação dos discentes com a mitologia grega. 

CONTEÚDO

Grécia Antiga

RECURSOS MATERIAIS

Pincel, Quadro.

METODOLOGIA

A micro-aula se deu de maneira expositiva, onde primeiramente foram expostas as características do período Homérico e logo em seguida foram apresentados os resumos de Ilíada e Odisseia  e logo em seguida iniciando uma discussão a respeito dessas obras e os valores morais do presente.

CRONOGRAMA 

Local de realização: CEETI Professor Edgar Tito

Período de realização:18 de Maio de 2017

A mulher na atualidade e a influência do feminismo.

http://pibidhistoriauespi1.blogspot.com.br/2017/06/a-mulher-na-atualidade-e-influencia-do.html

Realizada nos dias 2 e 9 de junho na Unidade escolar Professor Edgar Tito,no 1º D, pelos bolsistas: Abrão Braz, Amanda Ramos e Laiane Soares.

OBJETIVOS:

• Discutir a situação atual da figura feminina na sociedade.
• Compreender os motivos que ocasionam a forma como a mulher é vista no âmbito social.
• Apontar a influencia do movimento feminista na condição atual da mulher.

JUSTIFICATIVA:

A ação partiu do conteúdo que estava sendo explanado na sala de aula que era as diferenças entre as mulheres atenienses e as mulheres espartanas.  Contextualizando a ação entre o conteúdo ministrado e a atualidade, levando em consideração a influencia do passado no presente.

RECURSOS MATERIAIS:

Foram utilizados papéis e o quadro.

METODOLOGIA:

No primeiro dia foi pedido aos alunos que fizessem uma redação sobre " A mulher na atualidade e a influência do feminismo". O pedido não foi acompanhado por nenhuma informação sobre o tema, isso foi feito de propósito com o intuito de que os alunos colocassem informações que eles já tinham sobre o tema. No segundo dia da ação partimos para uma discussão sobre o tema, ressaltando alguns pontos abordados nas redações.

METAS:

• Levar para o âmbito escolar uma discussão sobre a situação feminina
• Identificar o machismo como uma construção social
• Pensar em soluções que possam estabelecer uma igualdade de gênero.

   

RESULTADOS OBTIDOS:

O resultado foi satisfatório devido a grande participação dos alunos na produção da redação e do debate. Na hora da discussão ocorreu relatos de vivencias onde percebemos que o debate é totalmente atual e pertinente.

IMAGENS  

Discurso totalitário na perspectiva cinematográfica.

http://pibidhistoriauespi1.blogspot.com.br/2017/06/discurso-totalitario-na-perspectiva.html

Realizada no dia 26 de maio na Unidade Escolar Professor Edgar Tito, pelos Pibidianos: Abraão Braz, Amanda Ramos e Laiane Soares.

OBJETIVO 

• Compreender o contexto Pós II Guerra Mundial no micro-cosmo do filme apresentado. 
• Apresentar as relações de poder propostas para discussão.
• Fazer a abordagem das dissenções entre um discurso fascista e discurso democrático.
• Analisar como pode-se entender o conteúdo proposto através do áudio-visual.

JUSTIFICATIVA

A ação veio com base no assunto estudado pelos alunos, trazendo uma nova metodologia de compreensão acerca do conteúdo já trabalhado e que pudesse abrir novas possibilidades de discussões sobre o assunto de Totalitarismo e a Pós II Guerra Mundial, dando enfoque principal em três fatores: Os efeitos Pós II Guerra na mentalidade da sociedade trabalhada no filme, Os Discursos diferenciados (totalitário x democrático) e a Comparação entre duas formas de governo.

RECURSOS MATERIAIS

Quadro, Data Sow, Filme

METODOLOGIA

A aula foi expositiva, onde buscou-se apresentar o conteúdo de uma forma dinâmica, com a participação, através de perguntas acerca das partes pontuais do filme recortado para não fugir do objetivo, ou seja, usar o filme para abordagem do conteúdo, possibilitando sua interação e compreensão do tema abordado, foi utilizado data show. E por fim, houve uma atividade direcionadas aos alunos, que não responderam sozinhos, tendo a ajuda dos colegas, que fizeram com que a aula, fosse proveitosa e construtiva.

METAS

• Apresentar as consequências Pós II Guerra Mundial e quais suas imbricações na micro-sociedade proposta.
• Discutir os prós e contras em relação a cada discurso, totalitário e democrático.

LOCAL DE REALIZAÇÃO

Unidade Escolar Professor Edgar Tito

Data da Realização: Dia 26 de Maio de 2017

RESULTADOS OBTIDOS

• Ampliação dos conhecimentos acerca do Totalitarismo, diante das suas particularidades históricas.
• O estimulo a compreensão da abordagem do conteúdo por uma nova metodologia, diante de suas especificidades, levando-os a compreensão e diferenciação dos discursos de poder Pós Guerra.

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IMAGENS

Idade Média e o que a constituiu.

Realizada no dia 23 de março na Escola Antonio Gayoso, pelos pibidianos: Paulo Victor e Annanda Nunes.

OBJETIVO 

Compreender o que foi a Idade Média

Apresentar o conceito de Sociedade Feudal

Elencar a importância de três fatores, a Igreja, a Sociedade e a Mentalidade Medieval.

Discutir a o fator de transição da queda do império romano

Refletir sobre os fatores de mudança entre a idade média e a idade moderna.

JUSTIFICATIVA

A ação veio com base no assunto estudado pelos alunos, trazer fatores que pudessem abrir as possibilidades de compreensão das estruturas medievais, e suas mudanças na época moderna, dando enfoque principal, em três fatores, a mentalidade dominante, a igreja detentora do poder religioso e a sociedade sendo um reflexo destes dois fatores, com isso, buscamos desenvolver um processo critico-reflexivo quanto ao passado histórico que marcou mil anos de história e os fatores de mudança ao longo do tempo.

RECURSOS MATERIAIS

Pincel, Quadro

METODOLOGIA

A aula foi expositiva, onde buscou-se apresentar o conteúdo de uma forma dinâmica, com a participação, através de perguntas aos alunos, possibilitando sua interação e compreensão do tema abordado, onde o meio utilizado foi o quadro, para descrever os pontos principais do assunto. E por fim, houve perguntas direcionadas aos alunos, que não responderam sozinhos, tendo a ajuda dos colegas, que fizeram com que a aula, fosse proveitosa e construtiva.

METAS

Apresentar as estruturas vigentes na idade média e quais fatores mudou na transição para a idade moderna

Discutir a influência da igreja nesta época, e a decadência de sua influência no período posterior.

LOCAL DE REALIZAÇÃO

Escola municipal Antônio Gayoso.

Data da Realização: Dia 23 de Março de 2017

RESULTADOS OBTIDOS

Ampliação dos conhecimentos a cerca da idade média, diante das suas particularidades históricas.

O estimulo a compreensão das determinadas épocas, diante de suas especificidades, levando-os a não julgarem o passado, mais sim a compreendê-lo.

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IMAGENS

Primeira Guerra Mundial e suas Permanências

Realizada no dia 23 de março na Antonio Gayoso, pelos pibidianos: Paulo Victor e Annanda Nunes.

OBJETIVO 

Compreender a definição dos conceitos.

Compreender os dois lados da guerra: os que eram a favor e os que eram contra   Analisar as propagandas criadas na Primeira Guerra Mundial e comparar com as propagandas de hoje em dia.         

Compreender quais forma as consequências da guerra

JUSTIFICATIVA

Seguindo a dinâmica do assunto estudado, o projeto buscou se aprofundar em fatores de extrema relevância que foram preponderantes na consecução e fim da primeira guerra mundial, como também analisar as ideologias e conceitos opostos que perpetraram no decorrer do conflito, como o movimento belicista, e o pacifista, diante deste  curto conflito, mais de profundas consequências, tiveram suas influências. Partindo disso, a ação, buscou trazer fatores de permanências destas estruturas no mundo contemporâneo, analisando como ponto chave, o efeito da propaganda na influência no campo ideológico, e as consequências profundas da guerra, que serviram de base para o inicio de outra.   

RECURSOS MATERIAIS

Cartolina, Pincel, Fotos e Textos, Quadro.

METODOLOGIA

A aula foi expositiva, com o auxilio de fotos, que possibilitaram uma maior compreensão do contextos, havendo nestas, imagens contendo, propagandas utilizadas pelos movimentos existentes, como convite a guerra, depois, foi feito uma analise como base no que foi abordado, com o mundo atual, em seguinte, foi feito uma dinâmica durante a aula, onde alguns alunos viam na frente da sala, e representavam os agentes representantes que marcaram a primeira guerra, com o auxilio de textos, e por fim, como momento de descontração, houve um momento de descontração, onde foi apresentado curiosidade aos alunos. 

METAS

Apresentar as consequências da guerra e o efeito da propaganda.

Aprofundar-se aos fatores apresentados nos livros didáticos, para que geram-se uma maior capacidade de reflexão históricos nos alunos.

Local de realização

Escola municipal Antônio Gayoso.

Data da Realização: Dia 23 de Março de 2017

RESULTADOS OBTIDOS

Ampliação dos conhecimentos a cerca da guerra e seus conceitos.

E estimulo dado aos alunos, a buscarem pesquisas sobre o assunto relacionado, para que assim, eles possam ir além do que o livro pode oferecer.

IMAGENS DOS RESULTADOS

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Arte rupestre: passado e presente no Parque Nacional Serra da Capivara

" Arte rupestre: passado e presente no Parque Nacional Serra da Capivara "

foi realizada na Unidade Escolar “Nossa Senhora da Paz "

na turma do 1° Ano “B” - Ensino Médio - Turno Manhã.

           PROFESSORA/SUPERVISORA: Ateneia Barros Santos Rodrigues

PIBIDIANOS: Ana Carolina Nunes, Bárbara Rocha de Macêdo e Francisco S. Soares

1. OBJETIVOS

·                    Identificar o início do povoamento do mundo;

·                    Compreender as hipóteses da chegada do homem à América;

·                    Utilizar a pintura como meio de comunicação e expressão;

·                    Reconhecer e valorizar o Parque Nacional Serra da Capivara como patrimônio histórico.

 2. JUSTIFICATIVA:

Esta ação se justifica para além dos objetivos propostos, uma vez que também se busca uma contextualização dos conteúdos, na premissa de interligar o ensino de história com os debates feitos em sala de aula, em particular sobre o Parque Serra da Capivara no Piauí. Portanto, a ação estimula a capacidade de percepção e análise, em vista os alunos precisaram destes sentidos, somado a necessidade de conscientização da preservação e conservação do Parque, cabendo assim, aos Pibidianos à elaboração e a execução da atividade de forma dinâmica, ao tempo conscientizadora da importância do Parque.

3. CONTEÚDOS

·                    Os primeiros povoadores da Terra;

·                    Trajetórias do Homo Sapiens;

·                    A pré-história: descobertas recentes

4. METODOLOGIA

A ação teve por base a exposição dialogada, para tal, fez-se uso de Data Show, visando uma prática pedagógica, na premissa de um diálogo sobre Pré-história – pinturas rupestres – chegada do homem à América – preservação e conservação, fazendo uso de recurso audiovisual. Dessa forma, estimulando a capacidade dos discente na construção do conhecimento histórico crítico acerca da chegada do homem à América, bem como as descobertas dos achados no Parque Serra da Capivara.

Fez-se também, para uma melhor compreensão das temáticas, uma ação-prática, onde os alunos foram aguçados deixar registros do cotidiano, em um painel montado na sala, no qual eles deixaram suas marcas, utilizando tintas, pinceis, coleções.

5. METAS

·                    Compreensão da importância das pinturas rupestres e sua conservação; 

·                    Ressaltar aspectos do comprometimento individual e de equipe;

·                    Participação nos debate e respeito a opinião dos colegas.

6. CRONOGRAMA

                            Local de realização – Unidade Escolar “Nossa Senhora da Paz”- Teresina – PI.

                Período de realização: Abril de 2017.

7. RESULTADOS OBTIDOS

                Ampliação dos conhecimentos acerca dos achados pré-históricos no Piauí e no mundo;

                Conscientização da preservação e conservação dos achados pré-histórico;

               Condecoração dos conteúdos, visando a avaliação do 2ª bimestre da disciplina de história.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História sociedade e cidadania, 1º ano. – 1.ed. – São Paulo: FTB, 2013.

Outra fonte:

Parque Nacional Serra da Capivara - parte 1- https://www.youtube.com/watch?v=LokjD3cCl4k

Confira abaixo algumas imagens da ação: 

Atividade sobre Revolução Industrial

                      ação realizada na Escola Professor Edgar Tito, pelas pibidianas: Amanda Ramos, Emilly Denise e Laiane Soares

1. OBJETIVOS

- compreender nelhor sobre o tema em debate
- fazer uma questão para que fixasse melhor o conteúdo

2. JUSTIFICATIVA 

o assunto estava sendo iniciado em sala de aula, por isso, pensamos em levar algo a mais e dentro do texto, ter debates com os alunos para que pudessem entender melhor sobre o tema em que estávamos estudando.

3. CONTEÚDO

- Revolução Industrial

4. METODOLOGIA

o uso do livro didático e um texto em que foi levado como suporte para a mesma, pincel, quadro, apagador. ao final da aula, os alunos fizeram uma questão cada um, para que fosse esclarecido melhor sobre algo que ainda estaria com dúvidas sobre o assunto.

5.  CRONOGRAMA 
 local de realização: Escola Centro de Ensino Profissional ( CEEP)  professor Edgar Tito
período de realização: 28 de Outubro de 2016

6. RESULTADOS OBTIDOS

participação da turma diante da atividade proposta e a execução da questão pedida.

Atividade sobre as Leis Trabalhistas Inglaterra x Brasi

                                     ação: Leis trabalhistas Inglaterra x Brasil

realizada no dia 28 de setembro, na Escola Edgar Tito pelas pibidianas: Amanda Ramos, Emilly Denise e Laiane Soares

1. OBJETIVOS
-estabelecer relação entre as leis trabalhistas do período da revolução industrial com as leis atuais no nosso país
- identificar os motivos que levaram a ter essas leis modificadas ou não

2. JUSTIFICATIVA 

Em sala de aula, a turma estava estudando a Revolução Industrial, dessa forma, pensamos em como trazer esse tema para nossa atualidade. repensando como as formas de trabalho, as leis que regiam os trabalhadoras das fábricas estavam ligados a eles, pensando também em como a vida desses trabalhadores eram durante esse período. Com isso, voltamos o tema para nosso país, buscando saber mais sobre os  direitos de nossos trabalhadores e se elas são cumpridas, eficazes ou se podem ainda melhorar para eles.

3. CONTEÚDOS
Revolução Industrial

4. METODOLOGIA 

 foi utilizado o livro didático em que o professor utiliza, levamos uma pesquisa a mais sobre o tema e discutimos em sala de aula essa questão, problematizando e revendo as condições de vida dos trabalhadores, tanto na época da Revolução quanto na atualidade aqui no Brasil.

5. METAS

-  entenderr o cuidado com a saúde do trabalhador da fábrica
6. CRONOGRAMA 

local de realização: Escola Centro de Ensino Profissional (CEEP) Professor Edgar Tito
período de realização: 28 de Setembro de 2016

7. RESULTADOS ALCANÇADOS 

entenderam como a vida do trabalhador na Revoluação Industrial e como é a vida dos mesmos em seus respectivos locais de trabalho

8. REFERÊNCIAS

- www.mpto.mp.br/.../Leis%20que%20garantem%20os%20Direitos%20Humanos%20n.
- Eng° Lewton Burity Verri _ Industrial Metalúrgico/ Barra Mansa, RJ

Aluno UBM Pós Graduação _ Fiscalização e Gestão Ambiental . Fonte : Portal Administradores__ Lewton Burity Verri

debate sobre a PL 867 ( escola sem partido)

                                                    ação:   Debate sobre a Pl 867
                                   realizada no dia 19 de agosto na Escola Edgar Tito, pelas pibidianas: Amanda Ramos, Emilly Denise e Laiane Soares

1. OBJETIVOS 
- entender qual a importância de está em dabate sobre o projeto de lei
- repensar sobre qual a postura que os professores e alunos possuem acerca disso
- identificar nos alunos  a relevância sobre o projeto e assim haver um debate em sala de aula

2. JUSTIFICATIVA

Esta ação foi pensada e realizada para que houvesse de fato, um debate, questionamentos na turma, pois levando em consideração  que o projeto de Lei abrange todo o ensino, é de suma importância fazer com que os alunos pensem a respeito disso e relate suas opiniões e assim, entendam melhor sobre o que está sendo discutindo em todo o Brasil.

3. CONTEÚDOS
- Grécia

4. METODOLOGIA
Para realizar esta ação, foi utilizado o jornal da escola, os alunos pesquisaram sobre a pl para que houvesse o debate, foi dividido a turma em dois grupos; contra e a favor da Pl. Os grupos, deveriam levar suas indagações e opinar de acordo com o lado em estavam, para que pudesse entender melhor sobre o que estava proposto no Projeto de lei estudado.

5. METAS 
- participação e debate acerca da ação proposta
- fazer com que os alunos entendessem melhor sobre o Projeto de Lei 246

6. CRONOGRAMA 
Local de realização: Escola Centro de Ensino Profissional ( CEEP)
período de realização : Agosto de 2016

7. RESULTADOS ALCANÇADOS 
-ampliação do conhecimento acerca do conteúdo ministrado
- ressaltar o posicionamento crítico dos alunos

Ciência e Tecnologia na sociedade Medieval

A ação

"Ciência e Tecnologia na Sociedade Medieval"

foi realizada na Escola  Centro de Educação Profissional (CEEP) Professor "Edgar Tito"

na turma da 1° Ano – INFORMÁTICA - Ensino Médio - Turno do Tarde.

PIBIDIANOS: Francisco Antonio S. Soares e Bárbara Rocha de Macêdo

1. OBJETIVOS

·         Identificar os principais inventos da Idade Média e sua importância para sociedade da época e da atualidade;

·         Problematizar o/os conceito (s) de Tecnologia;

·         Reconhecer as principais invenções da Idade Média;

·         Repensar a Idade Média para além do preconceito “Idade das Trevas”, procurando apresentar a efervescência tecnológica da época.

 2. JUSTIFICATIVA:

Esta ação se justifica em todos os objetivos elencados, buscando uma contextualização das temáticas abordadas, sempre na perspectiva de interligar o ensino de história com os debates feitos em sala de aula, em particular a tecnologia. Portanto, a atividade estimula a capacidade de concentração, percepção e análise, em vista os discentes precisaram destes sentidos, somadas aos conhecimentos ainda por estudar, cabendo aos Pibidianos à elaboração e a organização da atividade de forma dinâmica e prazerosa.

3. CONTEÚDOS

Idade Média – transformações tecnológicas

4. METODOLOGIA

A ação teve por base exposição dialogada, para tanto, foi feito uso de Data Show, visando assim uma prática pedagógica, na perspectiva de um diálogo sobre História – Idade Média – Invenções – Tecnologia, fazendo uso de recurso imagético. Dessa forma, estimulando a capacidade dos alunos na construção do conhecimento histórico.

Fez-se uso também, visando uma melhor compreensão da temática, exposição de imagens de invenções, onde os alunos foram estimulados a separar por época de criação (Idade Antiga, Média, Moderna ou Contemporânea) as respectivas figuras.

5. METAS

Ressaltar aspectos do comprometimento individual e de grupo.

 Participação nos debate e respeito a opinião dos colegas.

6. CRONOGRAMA

    Local de realização – Escola: Centro de Educação Profissional (CEEP) Professor "Edgar Tito".

   Período de realização: Outubro de 2016.

7. RESULTADOS OBTIDOS 
 Ampliação dos conhecimentos acerca dos conteúdos ministrados.

      Condecoração dos conteúdos teóricos trabalhados na disciplina por meio dos debates.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, Alexandre. Conexões com a história, V.1. 2ª ed. - São Paulo: Moderna, 2013.

Sites:

http://www.tecmundo.com.br/tecnologia/42523-o-que-e-tecnologia-.htm    

https://www.significados.com.br/tecnologia-2/

https://www.todamateria.com.br/divisao-da-historia/

http://www.suapesquisa.com/idademedia/invencoes.htm

http://orescator.blogspot.com.br/2014/03/as-dez-maiores-invencoes-da-antiguidade.html

http://escola.britannica.com.br/article/482644/Tecnologia%20e%20inven%C3%A7%C3%A3o

Confira abaixo algumas imagens da ação: