Aplicada no dia 03/09/2015. O questionário com perguntas objetivas e
subjetivas permitia o aluno manter sua identidade preservada (não eram
obrigados a se identificar) e também a se posicionarem a questões como, por
exemplo: Como avalia seu atual professor de História? Que atividade não gostaria que o professor de
História desenvolvesse nas aulas? Como avalia a escola? Com isso, foi possível
traçar um panorama sobre a turma e a partir daí desenvolver atividades que
sejam realmente interessantes para os mesmos.
Com os questionários devidamente respondidos,
foi possível ter uma visão sobre a turma e verificar quais atividades são
interessantes de serem realizadas.
Ao todo 20 alunos participaram do diagnóstico.
Este que foi uma ferramenta
imprescindível para o desenvolvimento das intervenções em sala de aula.
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